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Zu Beginn der Förderung steht eine umfassende Diagnose. Besonders aufschlussreich sind die gezielte Beobachtung des Kindes und Gespräche mit den Eltern bezüglich des Lernverhaltens. Mit Tests kann der aktuelle Lernstand festgestellt werden.
Auf die Diagnose aufbauend findet die Förderung statt. Diese umfasst die Verbesserung der defizitären Teilleistungen, Übungen zur Steigerung der Aufmerksamkeit und die Förderung der Lese- und Rechtschreibfähigkeit bzw. der Rechenfertigkeiten. Aufmerksamkeits- und Konzentrationsübungen wechseln ab mit Symptom- bzw. Fehlertraining. Hier muss genau an der Stelle angesetzt werden, an der der Lernprozess ins Stocken geraten ist. Durch meine Erfahrungen als Lehrerin kenne ich die „Stolpersteine“, die eine positive Lernent-
wicklung stören können. Es ist ganz besonders wichtig mit den Kindern gemeinsam ihre Lernstrategien zu reflektieren, um den Ursachen ihrer Fehler auf den Grund gehen und ihnen helfen zu können, richtige Wege zu entdecken.
Hier wird auch der Unterschied zur Nachhilfe deutlich. Kinder, die Wissenslücken haben, Lernstoff vertiefen oder gezielt für Klassenarbeiten üben müssen, haben durch Nachhilfe oft Erfolg. Für Kinder, denen die Grundlagen beim Lesen, Schreiben oder Rechnen fehlen, reicht eine Nachhilfe nicht aus. Bei ihnen muss die Basis aufgearbeitet und sicher verankert werden. Je früher man die Spirale der Lernschwierigkeiten durch individuelle Förderung durchbricht, umso weniger stark werden sich die Probleme ausweiten und manifestieren.
Jedes Kind hat eigene Lernvoraussetzungen und –strategien, auf die die Förderung ganz gezielt abgestimmt und daher als Einzelunterricht durchgeführt werden muss. Ungestört durch andere Kinder und angstfrei kann es über individuelle Lernschwierigkeiten sprechen, Fragen stellen und Defizite aufarbeiten. Für Kinder mit Lernschwierigkeiten sind eine entspannte Lernatmosphäre und lernanregende Materialien besonders wichtig, da sie häufig schon durch eine Vielzahl von Frustrationserlebnissen eine Schul- und Lernunlust aufgebaut haben.
Durch meine langjährige Erfahrung mit Kindern bin ich in der Lage, ihre Stärken und Unsicherheiten zu erkennen, an ihre individuellen Lernvoraussetzungen anzuknüpfen und ihnen schrittweise durch Lernerfolge Erfolgserlebnisse zu ermöglichen. So kann das Kind wieder Selbstvertrauen und Freude am Lernen gewinnen und damit langfristig seinen Lernerfolg positiv beeinflussen.
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